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浙江中医药大学多措并举推进中医类人才培养质量提升

文章来源:省教育厅 作者:佚名 发布时间:2020年10月12日 人气指数:

浙江中医药大学始终坚持本科人才培养的中心地位,聚焦中医学人才岗位胜任力培养,多措并举推进人才培养质量持续提升,中医师资格考试通过率连续三年排名全国54所举办中医学类专业院校第一。

一是重视课堂教学,提高师生教学水平

学校通过加强师德师风与学风建设、加强教师教学技能提升等重视课堂教学,每年开展教师教学基本功竞赛,以赛促练、以赛促升,通过训练与竞赛营造了教师重教、乐教的氛围,教师教学能力不断提升。“十三五”期间,博狗体育在线:教师在全省高教学会、中国中医药教指委、中华医学会等举办的各类竞赛中,获得三等奖以上奖项41项,较“十二五”增长了241%,列同类院校前茅。

大类基础课程实行平行开课,学生可以选老师、选班级、选课程、选时段的“四选制”。从自建题库到购买题库,建立医学课程题库,落实教考分离,尤其是平行开设的课程全部实行题库组卷。通过标准化考场、标准化印卷、云阅卷平台等,学风考风明显改善。

加强学校临床实践教学中心建设,整合资源、提升实践教学空间和能力,以及实施毕业实习生岗前培训、毕业实践技能考试等,学生实践操作能力持续提升,今年实践技能考核通过率达到98.04%,创历史新高。

二是深入医教协同,充分发挥教学基地的育人功能

持续加强医学教学基地建设与管理,深入医教协同,实施临床课程床边教学,高年级学生以整班建制到教学基地,半天临床、半天上课,由临床医师进行授课,大大提升了临床课程的授课效果。

开展临床教师教学查房竞赛。教学查房是学生毕业实习期间最重要的教学形式,是医学生转变为医生的思维转折点,近年来学校每年召开临床教师教学查房竞赛,来自教学基地的临床医师参赛踊跃,从最初的15名参赛教师,到目前的40余名教师参加,使得基地教师教学查房技能大大提升。

开展毕业实习生临床技能竞赛。参赛对象为毕业实习时间过半的实习生,竞赛内容和要求接近临床实际,由教学基地进行培训并组队参赛,各个基地积极参赛,从最初的12支队伍到目前的45支队伍,教学基地的育人功能得到极大提升。

三是加强机制保障,确保教学质量稳步提升

学校实施校内三阶段考试,即基础课程结束后、临床课程结束后、毕业实习结束后的三个阶段,每个阶段进行阶段考试,既是检验阶段教学质量,也是促使学生巩固阶段学习效果,更能帮助学生进行下一阶段的学习。为保证三阶段考试的实施,把它纳入人才培养方案,作为必修环节,从机制上保障了三阶段考试顺利实施并发挥更大的作用。

实施本科生学业预警制度,针对挂科学生积重难返的情况,学校实施本科生学业预警制,按挂科门数分为橙色、黄色和红色三级预警,每学期结束及时调整预警等级,同时告知学生,督促、帮助后进学生及时补上挂科课程,从机制上保障学生整体教学水平。

加强课程建设,出台金课奖励办法。利用试题库平台和云阅卷平台,实施教考分离,同一课程统一考试、统一阅卷、通过课程同质化管理,统一标准。出台校级金课奖励办法,对教学质量高、学生评价好的老师实施优课优酬,激励老师潜心教学、用心育人。

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