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继承?巩固?超越

文章来源:本站原创 作者:陆熊 发布时间:2020年09月09日 人气指数:

<p><span style="font-family: "Helvetica Neue";">让我们同心同德、齐心协力,以饱满的精神状态迎接南海建校二十周年的到来!</span></p>

博狗体育app下载:学校 陆熊

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? ?将学校的价值观确定为本次中心组理论学习的交流主题,是基于以下几点考虑首先,大至国家民族,小至单位、团体、家庭,都会在一定的时间和空间条件,形成自己的价值取向和行为准则,这种价值取向和行为准则是推动事业发展和个人成长的内核,必须放在优先位置;其次,学校价值观的形成与长期来的办学传统、文化基因有关,提炼的过程凝聚了全体南海人的精神与共识,其已经不仅仅是倡导,是一种约定,需要不断地提醒和巩固;三是学校价值观不是形而上的文字表达,不应该只是挂在墙上、留在嘴边的口号,它应该是基于实践的作为学校文化精神的核心部分,它应该表现在全体干部、教师、职工的日常言行举止上,通过学校的组织、管理、评价,我们的教育教学工作实践中得以显性的呈现;同时,学校的价值观不是静止不变的,责任、包容、专业、超越这八个字,既凝炼了南海办学十九年来所秉持的信念追求,反映着全体南海人这些年来一以贯之的努力和坚持,同时也在学校发展的各个阶段中不断丰富,在工作重心的变化中不断被赋予新的内涵。

? ?脱离了具体语境,南海价值观从字面上来看并没有太多的特别之处,然而当其与特定的办学历史相对接时,相同的文字又分明具有特别的内涵,国有民办全寄宿的办学体制,催生了责任,强化了责任,为全社会提供优质的服务不仅与我们的理想有关,在相当长的一段时间里,它还与我们的生存相关,很多时候,这与热爱无关,却充满着理性精神;来自五湖四海、东西南北的文化背景多元的教师群体,孕育了包容互补的团队文化特征,短时期内大量有思想、有才华的骨干教师集聚在南海,团队融合、建立起共同愿景成为一种现实需要,成为一个基础性工作要求;实验学校示范窗口学校的办学定位,要求我们更专业,要超越由于南海与生俱来的特殊性,我们天然地对这八个字非常的敏感,并始终不曾放松,在相当一部分优秀的南海人身上留下了近乎固执的印记。

? ?如果我们冷静地回头望去,十九年的办学史大致可以划分为三个阶段:(20012008年)是打基础、求生存阶段,这个阶段多重压力叠加(财务、招生、学科质量),(20082012年)是求巩固、促开放阶段,这个阶段是体制转换期(民转公、开放办学、苦练内功),(20122020年)是抓特色、谋发展阶段,这个时期学校进入了新常态(文化、专业、品牌、集团化)成了高频词。当我们去思考并确定阶段性工作重点时,分析和明晰当前的办学方位是必须的在我的理解中,现阶段南海的主要特征主要表现在以下几个方面:一是多学段、多校区、多法人集团化办学进入深水区,矛盾与焦虑现实存在;二是学校文化特色鲜明但传承压力日渐显现;三是生源结构基本稳定,教师(干部)的流动成常态;四是创业激情有所减弱,相比创校初期,我们对学校教育教学生态的聚焦程度在下降,德育工作喜忧参半,部分教师佛系心态明显,自由主义倾向抬头;五是设施设备进入维修高峰,但学校收入逐年递减,财务压力明显增大。这些特点集中反映在以下几对矛盾上:一是促进区域优质均衡与保持自身办学品质之间的矛盾;二是保持学科质量高位与深化推进新一轮课程改革之间的矛盾;三是较高的办学成本与学校经费收入逐年递减之间的矛盾;四是哑铃状的教师年龄结构以及由此产生的工作心态特征与文化传承、队伍建设之间的矛盾;五是部分干部教师自我感觉良好与学校当前面临的办学背景、办学压力不相适应的矛盾。

? ?以上这些,是我们今天交流责任、包容、专业、超越这八个字的基础。

? ?“责任,从字面上理解,有两层意思一是应尽的义务,二是应承担的过失。从实践层面看,责任是一个系统,《责任决定一切》一书中,对这一点有一个相对完整的阐述,责任作为一个完整的体系,包含五个方面的基本内涵,责任意识,是想干事责任能力,是能干事责任行为,是真干事责任制度,是可干事责任成果,是干成事,结合今天我们研讨交流的背景,这里应该关注几个要点,一、在我们具有责任意识的前提下,责任能力成了其中的关键,缺乏能力,特别是缺乏能力提升的愿望,责任履行只能是一句空话;二、当我们要求他人增强责任心,切实履行好工作责任的时候,应时时反思我们是否已经具备了可干事、促使人们多干事干好事的制度条件和心理环境;三、要经常对自己和所有人说明,责任,不仅是知道该做什么,还必须知道不该做什么,守底线,也是责任的重要内容。

? ?在现实工作中,责任的践行还体现在情怀主动两个词上,由于我们所从事职业的特殊性,如果缺乏、缺乏希望、缺乏对个体生命的发自内心的关怀,责任就可能成为无本之木,甚至无从说起,从这个角度讲,要真正的承担起教育者的责任和义务,热爱情操胸怀不可或缺,表现在具体工作中,避免本位主义,增强补位意识,避免只被动接受任务,增强主动谋划、主动介入的意识,是当前我们中的一些干部需要引起重视的问题。

? ?“包容:包涵,原谅,:容纳,宽容。团队文化是南海文化系统的重要部分,既是南海教师群体多元文化背景特点的现实需要,也是南海创校阶段抱团取暖、互为支撑学校精神的历史传承,同时也是多年来学校教育教学质量得以高位运行的人文基础,《南海文化60条》与优秀团队评选都诠释了我们对这一价值观的追求。

? ?“人是一切社会关系的总和,马克思的这句话深刻概括了人的社会性特征,任何一个个体生命都不可能脱离一定的社会关系而孤立存在,任何一个个体的人都只能在一定的社会环境、人际交往中获得生活和工作的基本条件,教育源于人际交往,没有良好的人文环境,就没有良好的教育生态,也不会有个人的愉悦体验,安全、尊重、成就感都将无从谈起。

? ?清醒地认识到自我的边界,对同事、学生、家长始终怀有敬畏之心,其实是我们这些教育者应该做到的,在学校里,良好的人际关系本身就是生产力,每个人都希望自己工作和生活的环境友善,很多人都对自己所处的环境有着近乎苛刻的要求,却常常忽视了环境友善的前提是自己的融入、包容、或者妥协。

? ?很多时候我们都感觉任务很多,压力很大,困扰难以消解,其实是工作成本太高的一种表现,通常情况下,我们的苦恼大多来自于沟通与交流,学校是一个极为特殊的地方,从来没有一个职业需要我们每天与那么多人打交道,需要我们每天都保持温和与儒雅,需要我们保持对人际关系的高度敏感,自我渲泄的通道很少,郁闷与焦虑难以避免,这个职业对从业者健康心理的要求很高,因而更需要我们提高自身修养,培养沟通协调能力,在关注与了解中努力降低沟通成本,从而达到降低管理成本的目的。

? “专业1.专门从事某种学业或职业,2.专门的学问。如果用一句通俗的话来说明,专业就是以最佳途径、最优方式来达成职业目标。最近几年,在徐校长的主导下,学校围绕这个主题做了大量工作,特别是最近一个学期,教育学、心理学的学习活动在相当大程度上推动了教师学习,促进了对专业学习的重视。因为时间关系,我在这里不再进行博狗体育app下载:专业的学术性探讨,只结合教师日常工作就如何关注学生个体、提高家校关系的融洽性,从一个侧面举例说明。理论学习的重要性勿庸置疑,为了更好更有针对性更有智慧地达成工作目标,专业理论必不可少,特别是在我们追求工作上限的过程中,专业知识的高度是一项基本条件。但我们不可以因此而疏忽对日常性工作精细化、深刻性的关注。建立良好的师生关系、家校关系是学校教育中的一个重要维度,良好的互动必然产生良好的教育影响,在这个过程中,学校与教师首先要做到令人放心,心理安全是是前提,然后应让人感觉舒服,舒服是教育得以产生积极影响的重要条件,再则是受人尊敬,这是我们追求的目标,事实上,从家长和社会的角度看学校和老师,也是这个道理,信任是在日常生活和工作中不经意地建立起来的,信任更多地来自于相互了解。教师与家长交流的不同方式会很大程度上影响双方的关系,并进而影响到该教师工作的方方面面。

? ?“超越:超过,逾越,指不满足于现状,在原有基础上寻求突破与提升,表现为对增量的追求和创新发展的强烈愿望。就南海来说,现阶段的主题集中体现在继承巩固突破这三个中心词上,继承南海办学十九年来逐年积累起来的以南海价值观、南海精神、南海文化六十条为代表的优秀文化传统;巩固与发展南海办学十九年来经过艰苦奋斗所形成的良好生态、品牌特色、社会形象;突破学校在新常态下日渐凸现的以教师培养、课程改革、学生核心素养培育、教育技术应用等为主的瓶颈问题,关注高中生源变化而随之面临的资优生个性化培养问题。

? ?每一个新的学年都意味着我们面对一个新的刻度,而每升高一个刻度都意味着重新起跳。学校很大,任务很重,事务很多,在一个庞杂的体系里努力学习发现本质,抓住关键,是我们、特别是干部的一项基本素养,对一个部门主管来说,离开了对问题核心的研判和分析,庞杂的事务里堆不出工作品质,烦躁的心态中实现不了精细的工作要求。聚焦学校文化生态,聚焦立德树人根本任务,聚焦对师生个体的关注,聚焦四个南海建设和学校五年发展规划纲要的实施管理,是当前尤为重要的几项工作任务,让我们同心同德、齐心协力,以饱满的精神状态迎接南海建校二十周年的到来!

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