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关注倾听 师生共长——长峙校区开展“倾听课堂”校级展示暨校本研训活动

文章来源:长峙校区 作者:长峙校区 发布时间:2019年12月18日 人气指数:

关注倾听 师生共长

为进一步转变教师的课堂教学行为,推进“倾听关系课堂”的建构,展示“促进学生有效倾听的教师课堂支持策略”的研修成果,提升全体教师的课堂教学水平,12月17日下午南海学校长峙小学校区开展了“倾听课堂”校级展示暨第七次校本研训活动。

本次活动分优课展示、小组议课和集体研课三个板块,全体教师全程参与。活动前每个教研组发挥团队力量,以本学期重点研究的支持策略为目标反复磨课,精心准备。

活动中优课展示教师全情投入,充分展示自己的教育才能和教学风采,每堂课都有可圈可点之处,为本次的研修活动提供了较好的研究素材。

小组议课环节老师们畅所欲言,智慧与思维在积极议课中实现碰撞。

 

优课展示与小组议课

语文组

陈玲艳老师以《小狐狸买手套》为例,带领学生在情境中续编创作童话故事。

陈老师通过“畅谈回访”“小记者访问”“童书征稿”等环节,充分唤起学生的生活记忆,为学生主动投入童话故事创作营造浓浓的氛围。

陈老师表情生动投入,同时能对学生进行准确、及时的评价,并适时抓住焦点,及时追问,启发学生的语文思维,连接孩子的内心世界,激发他们强烈的表达欲望。

课后,语文组针对课例并结合“语文课堂教师倾听观察表”开展研讨。

整堂课创设了“森林” 情境,在“入戏”“出戏”中,提高了学生的课堂倾听效率。

陈老师还将“坐针毡”的教学戏剧艺术融入到语文课堂教学中,激发学生不同的思维碰撞,这一点十分值得大家学习。


数学组

叶翔翔老师在《玩转立体图形》这节课中,采用了结构化教学,借助机器人发布任务,从复习立体图形的特征,到数各种立体图形的个数,再到有关立方体的拼和搭,内容层层递进,环环相扣。

在整个教学活动中,叶老师始终以学生为主体,引导学生积极参与, 在“拼”、“搭”中体验思维的快乐,浓浓的数学味扑面而来。

课后,数学教研组就这堂课进行了评课议课活动,大家各抒己见,充分肯定了这堂课的优点。

数学组针对课堂中教师提问的指向性和侧重点、引导方式和应答方式等方面提出了中肯的意见,这将促使我们在数学教学中进一步反思自己的教学策略,使我们的课堂行为促进学生的有效倾听,实现数学学习的真正发生。


体育组

邵志皓老师在执教《合作跳跃》这一课时,通过“南海蹲”的游戏方式引入课堂,一下子吸引了学生的注意力。

在准备部分,一首欢快“小鸡小鸡”模仿热身操,邵老师轻松略带夸张的动作和表情,让学生彻底放松了心情,增进了师生之间的距离,有利提高了学生的有效倾听性,对本堂课有了更加的关注和期待性。

同时又以猜谜语的方式导入本堂课的合作跳跃主教材内容。在教学安排上,由浅入深、由易到难。

从教学手段上从单一练习到组合练习,再到游戏(拓展)练习,层层递进,使大部分学生都基本掌握了合作跳跃的基本动作要领,从而完成了预定的教学目标。

综合组教师围绕着“关注倾听”进行评课,充分肯定邵老师在教学设计上安排合理,教学手段丰富,整堂气氛活跃,在轻松的氛围中落实学生的有效倾听,基本达到了预设的课堂目标和教学内容。


集体研课

集体研课环节,各组代表评课主题鲜明,聚焦学生的有效倾听,他们用数据说话,分别向我们分享了每节课的成功与思考,问题与建议。

大家立足课堂,从课堂中搜数据,用数据来分析,深入剖析教师的课堂教学行为对学生的倾听情况的影响。

为下学期进一步研究教师支持行为提供了案例与素材。也给每一位参与活动的教师指明了在课堂教学中要关注的行为与策略,明确了努力的方向。


据悉,本学期长峙校区的校本研训以“促进学生有效倾听的教师课堂支持策略的研究”为研训主题。以文献研究、个案分析等为研究方法,通过理论学习更新理念,试图找到有效的教师课堂引领行为和策略,实施全员研修,从而提高学生的倾听能力,实现课堂教学转型的目的。

本次的课堂展示仅是学期研修活动的一次阶段检验,下学期我们还将进一步细分教师行为,细化课堂观察点,继续持续推进“倾听主题”的研训,实现师生共成长!

教天地人事 育生命自觉

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