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六年级语文教研组优秀团队创建启动会

文章来源:本站原创 作者:六语 发布时间:2019年11月08日 人气指数:

六年级语文教研组优秀团队创建启动会

秋风不燥,阳光正好,六年级语文教研组召开了优秀团队创建启动会。七位老师聚集一堂,大家围绕“团队愿景、创建策略和途径、团队成员的认识”这三方面各抒己见。

我们的愿景

我们团队将牢记使命,不忘初心,以学校的办学方针和工作思路为指导,积极探索教学模式,落实校本课程实施细节,以实践生本课堂、自主课堂、高效课堂为主要目标,以打造优质、高效课堂、提升教师专业化水平为宗旨,结合我们团队的实际情况,努力营造温馨和谐的团队文化,构建创新型科研团体,打造自主学习、自我反思型团队,促进团队与个体的和谐发展。

我们的创建策略和途径

1.“分类+互助”的组队策略

组建“三格”团队。五年内新上岗教师“定格”,“以优带新”,强化“学科常规”素养的研习与体悟,积累“实践性知识”,定格为合格教师;成熟教师“升格”,重点开展“主题问题”研究,向“条件性知识”研究靠拢,升格为骨干教师;名优教师“风格”,借助“特色教研”载体,创新“特色”教学研究,锤炼“学习力”、“研究力”和“指导力”,成长为“风格”教师。利用教研组织的力量,建立“教师成长”协作体,凸显伙伴合作关系,发挥新老教师、专兼职教师间的教研团队作用。

2.“常态+特需”的研究策略

以教师专业“定格”、“升格”、“风格”及“特需”四个类别为团队蓝本,从“本体性知识”、“实践性知识”、“条件性知识”三个角度,谋划与选定教研主题,推动教研群团有序、有效发展。结合部编六上语文教材,确定了“疑难问题解决”等主题,结合校级进行的课堂观察和学习共同体等相关课题,组建“理念共享、资源共享、利益共享、荣辱共担”的特需研究主题,共同谋划、分头行动、分享综合、推广应用。

3.“三级三式”的研训策略

教研组研训采用“专家引领——组内研究——个人自学”三级研训模式,关注每一个教师的成长,关注每个教师的需要,形成阶梯培养模式,使每个教师都有自已的短期目标与长期目标,学有所用,学有所长。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、主题研讨、反思交流”等活动为基本形式的主题研训。

4.“浸润书香”的提升策略

教研组倡导师生“共读、共写、共成长”,形成组内语文教师的“读书文化”,途径有以下两种:一是定期向教师推荐读书目录,从不同方面搜集图书信息,如《人民教育》《中国教育报》等定期都有教师书籍的阅读与推荐项目,供教师参考学习;二是坚持每学期开展“读懂一本书”的精读活动和“文学选粹”的泛读活动。将广泛涉猎与专业研读有机结合,努力让读书成为团队生活中不可动摇的一项制度,督促每位成员主动汲取优秀的教育思想和宝贵的教学经验,让教学工作充实而精彩。

我们的共识

我们是一个温馨和谐的大家庭,我们工作的环境是温馨的,心灵是自由的。当看到同事获奖,大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑,大家彼此倾诉,耐心倾听,共求解决方法。当身体不适,一句句问候,让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气,而是“冷暖互知”,是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然,我们还在和谐中争先,在和谐中共进。为了共同的目标,我们在师德修养、教学常规、教学研训等各方面互相感染,取长补短,共同奋进。????

合作就能共赢,和谐才能共进。我们会一起携手,向优秀出发……

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