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学会系统思考、专业思考

文章来源:本站原创 作者:徐铁骏 发布时间:2019年10月31日 人气指数:

近段时间,我总感觉到,我们当中存在着两大明显的问题,其一,静不下心来,客观情况有之,但主观原因更多,具体表现为:心态不稳,情绪起伏,心浮气躁,做事不实,走虚拟虚,感觉什么事情都要做,但什么事情都做不了,事情多,干扰多,虚拟多,应付多,心很烦,身很累。其二,缺乏系统思考、专业思考,具体表现凭经验,凭感觉,想当然,拍脑袋,跳跃式 、跨越式、碎片化,毛估估、毛判判,以至于“差不多”成为了一种常态,缺少了系统的、专业的、精准的、深度的思考。解决一个问题,思考一项工作,我们要弄透、弄通、弄明白,想清楚前因、后果、过程,想清楚可能带来的各种可能,想清楚各种角度、路径,想清楚可以展开的各种可能。在这里我不想去分析研究存在的理由和原因,我只想通过几个实例提醒大家要学会系统思考、专业思考。

一、博狗体育app下载:品牌打造

2018年经过筛选,学校确定了15个项目作为教育品牌孵化项目,目的和指向很明确,就是想通过精心培育,打造一片南海品牌项目,丰富内涵,提高质量,创建特色,扩大影响,打造名片。但一年多下来,我感觉与我们的期望值相差很大,什么原因,什么问题?我认为关键在于缺乏系统思考、专业思考。具体为:一是什么叫品牌,品牌的特质是什么,如何设计品牌的名称和内容,我们没有弄清楚。二是我们没有搞清楚品牌和课题的关系。课题更多注重的是研究和探索,品牌更多注重的是行动和实践。品牌中包含课题的成份,课题中有形成品牌的材料,二者有联系,但有质的区别。三是我们没有想清楚,如何去培育品牌,打造品牌,经营品牌。在这里我为南海开一张粗略的品牌清单:1.科技教育、海洋教育、生活教育 2.自主学习、自主管理、自主教育 3.打造优秀团队 4.精细化管理 5.教师“最专业”6.STEAM课程 7.新型学习共同体 8.阅读教育或海量阅读? 9.幸福园所或快乐园所? 10.智慧餐饮等等供同事们讨论

二、????????? 博狗体育app下载:课堂教学

从有效课堂到高效课堂,我们都在人云亦云,但课堂教学是教学的中心环节,是我们当下的共识,把课堂教学抓好,提高课堂教学质量,我们想过无数次,说过无数次,强调过无数次,但似乎总感觉到苦于良方,未有行之有效的办法。我问过校长、教研员、教学专家,我说:一辈子听这么多的课,你听出什么名堂了吗?你觉得怎样上课,怎么样的课堂模式是好的课堂、高效的课堂?难以回答,确实难以回答。我们是不是觉得在这个问题上缺少更多更好的办法?问题的关键在哪里,在缺乏系统思考、专业思考。有的教研部门、有的专家学者都在想制订一堂好课的标准,我觉得这很不专业。因为有的课有特定的目的和特殊的情景,我们不能教条地去评判。我以为,课堂教学有三个关键词:一是注重学生主体作用的发挥,二是注重教学规律的运用,三是注重学生潜能的开发。有五个因素要把握:一是教学时间的有效分配,二是教学的方式、方法、手段的合理选择,三是听觉、视觉、动觉的有机结合,四是教师、学生互动的有效安排,五是学生获得、习得的有效集成。同时我们要厘清三对关系:一是弄清楚教与学的关系,二是搞清楚课内与课外的关系,三是想清楚获得与习得的关系。在此基础上,我们就要思考:从哪几个角度、沿哪几个路径、采取哪些办法来提高课堂质量。这样,才会逐渐找到路数。在这里还有一个观点与大家分享。我认为60分是一个很奇妙、很专业的数字。一个班级,50个常态学生样本,如果一堂课60%的学生听得懂,可以算作正常的课。如果100%学生听得懂,肯定不正常,肯定有问题。如果只有40%的学生听得懂,同样也有问题。一份练习作业,60%的学生会做,这份练习作业属于正常。所以在正常情况下,我们要知道,还有40%的学生上课听不懂或模模糊糊,还有40%的学生练习作业还不能完成。我们要去关注,我们要去思考。另外,60分代表的是合格,一份难度系数科学的试卷,59分与60分,60分与61 分,相差同样是1分,但价值和本质却不一样,60分与61分可以忽略其差异,但60分与59分表示着相差一个档次。我对中考的难度系数为0.75表示过质疑,因为它不科学、不专业。上述观点不一定正确,但希望给大家一个启示:研究数据,专业分析。

三、???博狗体育app下载:学科质量

提高学科质量是学校最为重要、最中心的工作,但如何提高学科质量,我们可能有很多办法、很多措施,我们好像有仁者见仁智者见智的感觉,但仔仔细细去分析,我以为有科学性、合理性、有效性、针对性的问题存在。关键的因素还是一句话,缺乏系统思考、专业思考。每一次大考,我们都要质量分析,好多都是说说过,讲讲掉,没有精准的数据分析,没有清晰的问题清单,没有有效的措施跟进。我们要弄清楚一个年段,一个班级,需要哪些数据去统计、说明、分析一门学科的质量状况;每一个数据,每一组数据都能说明至少一个以上的问题,我们要搞清楚这些数据可以反映出哪些问题;再通过调研了解分析造成这些问题的原因,如,同样学科平行班平均分相差3.8分属显著差异,这个差异是任课教师的态度问题还是教学水平问题,是班主任问题还是班级学风问题,是学生基础问题还是其他因素造成的问题?然后,我们再想清楚从哪些角度、沿哪些途径、采取哪些措施解决这些问题。我们要知道问题和成因可能是单一的,但更多是系统的。而解决问题的办法和管理措施必须是系统的考量,否则半拉子现象就不能解决,问题的叠加就会永远存在。

以上只是从三个问题的角度,要求大家学会系统思考、专业思考,表达得可能不尽人意,我真心希望大家能静下心来,做一些教育管理者、教育工作者应该做的工作。有的同事可能会说,学校布置的工作太多,当下的杂务太多,干扰太多。在这里,我想说明两点:一是我们确实要努力改变这种状况,尽量给老师们创造能静下心来的环境,二是大家也要有一个正确的认识,教师在承担教育教学任务后,也有义务承担其他工作,否则学校怎么去运行?额外的任务多,我们就要学会科学安排、学会统筹兼顾,学会综合平衡,要把握哪些工作是重点,哪些工作是关键,哪些工作是焦点?有的时候要抓大放小,以大兼小,有的时候又要以小带大,以中见大,形象地说,要十个指头弹钢琴。要学会系统思考、专业思考,使我们的工作更有深度、更有宽度、更有高度。

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