在课堂中成长,在教研中完善——记第十六次“基于儿童的小学语文课程校本化探索”课题研讨活动

文章来源:长峙校区 作者:长峙校区 发布时间:2019年09月26日 人气指数:

9月24日,南海长峙小学校区的语文课题组组员们在浙师大郑飞艺博士的引领下,又开启了新一学期的“基于儿童的小学语文课程校本化探索”的课题研讨。

早在暑假,郑博士对新加入课题组的老师已经进行了一次“传承理念、总结经验、解疑答惑”为主题的培训。而本次研讨主要着眼于一年级语文组对于自编读本的教学把握,开展了语文课堂诊断活动,我们期待在课堂的深度观察中,对新进一年级语文教师的课堂教学行为进行细细把脉,找出症结,给予方法,促进提升,进一步推进我们学校的课题研讨活动有效开展。

参与此次课堂展示的是全体一年级组语文老师。六位教师自行设计课堂,把握教学的重难点,为我们呈现了六节精彩纷呈的语文课。

陆诗琪老师执教《我们的校园》

王思佳老师执教《第一次点名》

虞冬群老师执教《找娃娃》

王哲琦老师执教《学校和我们》

曹媛老师执教《鸟儿读书》

孙晓颖老师执教《学校和我们》


课堂上,老师们精心组织,创设趣味的教学情境,营造了生机盎然的课堂氛围。虽然入学才一月不到,但是在老师的引领下,孩子们都能认真倾听,积极参与,展现了长峙校区孩子自主乐学的良好风貌。

课后,课题组所有成员就这六堂课进行了一一的点评,六位老师在课堂中能针对课题识字先行的落脚点,进行教学设计,在课堂上能落实一年级的学生的课堂学习规范,努力关注课堂细节,多点多面地组织课堂学习。评课中郑老师特别强调:课堂上要有明确的课堂目标意识,突破原有观念,确定识字为先;采用多样的识字方法,提高孩子的识字能力;自主合作式的学习方式,要赶快启动。对于老师们而言,要关注学生,从学生原有经验入手展开教学;要转变课堂学习的方式,努力创建和谐高效的语文课堂。

为此,郑老师也着重对一年级的老师们提出了几个具体的提升教学业务的建议:

1.明确课程目的,集中精力提高识字量,尽早让孩子实现自主阅读,也推进课堂识字与阅读的相互促进;

2.明确两本教材功能,年级段统一两本教材的进度;

3.明确识字课结构,每一环节组织落实到位,转变学习方式,将课堂还给孩子,尽早开展合作学习;

4.把握学生学情,从而把握教学重点。


一天的研讨活动,让新的一年级团队进一步明确了课题开展的意义和价值,也为新加入课题组的一年级老师就如何组织有效的识字教学课堂,提供了切实可行的实践策略。前路漫漫,探索之心不息。一次活动既是一次交流,也是一次碰撞,愿在不断交流碰撞中成就更好的我们。



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