浙江中医药大学护理学院“十管齐下”推进课程思政

文章来源:省教育厅 作者:佚名 发布时间:2019年09月04日 人气指数:

习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”2019年3月,在学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记再次强调指出,“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。”日前,中办国办印发了《新世纪娱乐官网:深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,明确提出要“整体推进高校课程思政”,“发挥所有课程育人功能,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。”习近平总书记新世纪娱乐官网:思想政治教育的重要论述和中央新世纪娱乐官网:高校课程思政的明确要求,为高校推进课程思政、培育时代新人提供了重要遵循。

所谓课程思政,是指在课程开展的过程中将思想政治教育的相关内容融汇于学科教学当中,通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的。课程思政是高校推进思想政治教育的重要载体,是高校落实立德树人根本任务的有力途径。课程思政体现的是一种教育理念,承载的是一种教育责任,注重的是一种教育方法。推进课程思政,对于引领教师传道信道、促进学生成长成才、推动学校立德树人、保障国家后继有人具有十分重要的意义。

随着我国高等教育的发展,高校普遍实行了校院(系)两级管理。高校二级院系已成为学校的一线教学科研管理单位,是人才培养的主阵地,是高校教师的直接管理者和组织者。长期以来, 高校思想政治教育存在“孤岛困境”,思政教育与专业教学存在“两张皮”现象,影响了时代新人的培养。如何有效推进课程思政建设,切实解决思政教育与专业教学“两张皮”问题,努力促进学生健康成长发展,应成为高校二级院系内涵建设的重要内容。近年来,高校二级院系在推进课程思政方面积极开展了一些实践探索,取得了一些工作成效,但是仍然存在一些突出问题:一是专业教师对课程思政的认识和能力不足,二是在校学生对思政课程的学习重视不够,二级院系对课程思政工作的落实不力。这些问题,亟待我们引起重视并努力加以解决。

鉴于课程思政的重要意义和现状问题,近年来,浙江中医药大学护理学院认真学习贯彻落实习近平总书记新世纪娱乐官网:思想政治教育的重要论述和上级新世纪娱乐官网:课程思政的文件要求,做到规定动作不打折、自选动作有创新,“十管齐下”推进课程思政实践探索,取得了明显成效。

一、遵照顶层设计,实施课程思政,做到有板有眼

凡事预则立,不预则废。学校党委在全省高校率先召开全校思想政治工作会议,明确提出“让课程与思政相得益彰”的课程思政改革理念,对课程思政进行全面部署,加强顶层设计,落实育人责任。配套出台了《新世纪娱乐官网:加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》《加强专业课程育人功能实施办法》《深入推进“课程思政”教育教学改革行动方案》等文件,明确了专业课程育人的重要意义、基本原则、途径方法、措施要求和课程思政的工作目标、实施范围、主要内容、组织保障等,提供了课程思政教学设计编制指南。学院坚决按照学校的统一部署,成立课程思政领导小组,积极推进课程思政,全面挖掘、梳理蕴含在每一门专业课程中的思政元素,落实每一位教师的育人职责,不断推进课程思政理念、目标、方法进专业人才培养方案、进课程教学大纲,直至转化为任课教师丰富生动的教案讲义与教学实践,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

二、覆盖全部课程,推进课程思政,做到有教无类

一枝独秀不是春,万紫千红春满园。学院在专业课程教学中,全面实施课程思政,做到“一个都不能少”,要求每门课程都要认真编写课程思政教学大纲,编制2-3个优秀课程思政教学设计,编写课程思政案例集,录制课程思政微课等,将思想政治教育贯穿于专业教育的全过程。同时,积极组织教师申报校级课程思政专项项目、教学团队及示范课程,开展院级专业课程思政的专项教学改革,实施院内立项资助,开展中期工作检查。2018年学院立项校级课程思政专项项目和院级课程思政项目14项,2门课程被评为校级课程思政示范课程,荣获校级课程思政教学团队称号。学院在全国同类院校率先根据教改成果编写《护理学专业课程思政实务》一书,目前已在人民卫生出版社成功立项,为推进课程思政工作提供了积极参考。为精准掌握课程思政工作推进情况,学院分管教学副院长和担任教学督导的党总支书记经常深入课堂进行听课,全面了解教师课程思政情况,及时反馈教学督导信息,促进师生立行立改、边整边改。

三、强化专题培训,助力课程思政,做到有情有义

师傅领进门,修行在个人。学院高度重视教师课程思政的意识与能力培训,除了组织参加学校安排的专题培训之外,学院还针对部分教师有想法没思路、有思路难组织、有组织低实效等无心无力无意开展课程思政的问题,积极组织院内外思政教育专家进行培训指导,帮助教师明确思想政治教育与专业课程之间的关系,认识到思政教育对于提升教学的思想性、人文性,深化教学的内涵,提升教学的效能的重要作用,从而让教师不断提升对课程思政重要性和必要性的思想认识。同时学院又加强教师课程思政方式方法培训,让教师掌握以史明理法、榜样启迪法、解疑释惑法、示范感染法、寓教于乐法和审美教育法等,明确课程思政的重点是教育引导学生形成“四个正确认识”,即正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地,不断提高教师开展课程思政的能力水平,助力他们将专业知识与思政元素有机结合,最终达到课程思政春风化雨、润物无声的效果。

四、强化师德建设,保障课程思政,做到有口皆碑

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。学院高度重视师德建设,强化师德学习教育。学院党总支始终坚持用习近平总书记对教师提出的“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”的要求,来引领教师成长发展和服务学生成长成才,不断提升教师的思想政治素养。依托教职工政治理论学习,开展师德师风专题学习教育,重点学习习近平总书记重要讲话精神、《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部新世纪娱乐官网:高校教师师德失范行为处理的指导意见》和学校新世纪娱乐官网:师德建设的规章制度,成功探索了“五不五有”的师德学习教育模式,即“不唯讲也有听、不唯看也有谈、不唯上也有增、不唯学也有悟、不唯会也有网”,得到了上级组织的肯定与好评。此外,学院严格执行上级新世纪娱乐官网:师德建设的规章制度,与学院每位教师签订《师德承诺书》,在学院日常考核评优工作中始终坚持师德“一票否决制”。这些举措,有力保障了教师师德不断优化提升,促进了教师爱党爱国知师德、爱校爱院树师德、爱岗爱生守师德,确保了课程思政的正确方向和工作成效。

五、加强理论研究,指导课程思政,做到有的放矢

实践的发展总是离不开理论的指导。学院高度重视思想政治理论研究,近五年先后主持完成思想政治教育省部级项目4项,其中2项教育部人文社科项目分别为“习近平青年修德观研究”和“习近平青年修德思想与大学生文明修身教育研究”,系统研究了习近平青年修德观的重要来源、科学内涵、时代价值和实践路径,深刻阐明了习近平青年修德观是一个由青年为何要修德、青年要修什么德、青年如何来修德三部分内容组成的科学理论体系,全面总结了习近平青年修德观的精神实质是“教育青年立志、指导青年成才、引领青年报国”。同时,鉴于课程思政的根本目的与习近平青年修德观的精神实质高度一致性,学院于是积极将习近平青年修德观融入课程思政实践,在护理本科人才培养中积极探索为何课程思政、课程思政什么和如何课程思政等问题,让每个教师深刻领会推进课程思政的目的、内涵和意义,为课程思政实践提供了理论指导。目前,学院该项课程思政理论研究与实践工作走在全省高校前列。

六、坚持问题导向,倒逼课程思政,做到有则改之

问题是时代的声音,把握问题方能对症下药。学院坚持问题导向,积极开展学生文明修身现状调查研究,全面了解学院学生在学习工作生活中存在的问题。后来,又在此基础上开展了“浙江省高校学生文明修身现状调查”,综合把握了当代大学生文明修身现状,尽管总体情况良好,但是问题不容忽视。全省高校学生身上存在的这些突出问题,也是学院学生身上普遍存在的问题,突出表现为公德意识缺失、尊重意识缺失、诚信意识缺失、学习意识缺失、仪容意识缺失、法纪意识缺失。这些问题,部分表现在课堂当中,部分表现在课堂之外,倒逼学院教师在课堂上因地制宜地开展课程思政,要求学生“有则改之、无则加勉”,积极引领学生崇德修身,助力学生健康成长。同时,无心插柳柳成荫,学院牵头完成的全省高校学生文明修身现状调查研究报告,不仅被《中共浙江省委宣传部简报》录用,而且还得到了时任浙江省委书记夏宝龙同志的批示肯定。

七、主动转换话语,促进课程思政,做到有胆有识

将理论话语、政治话语转化为生活话语、文化话语,有利于增强教学针对性和实效性。课程思政的根本目的是育德。针对部分教师对学校文件中提出的“政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求、科学思维、中医智慧”等课程思政德育元素感觉有点抽象的问题,学院紧密结合思政课题研究成果,创造性地将文件话语转换为教学话语,把这些课程思政德育元素转换成另一种新话语,回答了“育什么德”的问题,即课程思政要重点引领学生育好“八德”:水滴石穿的柔韧之德(学会励志,坚定理想,坚守信念)、奔流不息的进取之德(学会自强,锲而不舍,攻坚克难)、源头活水的创新之德(学会学习,勇于创新,敢于创造)、甘心处下的谦虚之德(学会谦让,深入基层,锻炼成长)、海纳百川的包容之德(学会宽容,学会助人,与人为善)、因地制宜的自律之德(学会自省,学会自律,保持品格)、泽被万物的奉献之德(学会感恩,报效祖国,服务人民)、流水不腐的清廉之德(学会劳动,学会勤俭,艰苦奋斗)。有了这个标准话语“秘方”,让教师从此在课堂上可以有的放矢,做到课程思政心里有数、走上讲台游刃有余。

八、重视文化建设,引领课程思政,做到有声有色

校园文化具有环境教育功能,在促进师生成长发展方面具有重要作用。近年来,学院高度重视文化建设,形成了以“以美修身、以美启智、以美怡情、以美促新”为主要内容的“最美护理”文化品牌。学院的“最美护理”文化品牌主要由学习文化、研究文化、服务文化、制度文化、院训文化和微文化等六个方面内容组成。特别是2017年,确立了“博爱、博学、精诚、精进”八字院训,新建了院训文化长廊,开创了“最美护理”、“护理骄傲”等党建思政文化品牌,在引领党风院风教风学风、培育时代新人方面取得显著成效,初步实现了党风清明、院风清净、教风清正、学风清新。尤其是基于南丁格尔精神的院训文化,已经成为学院师生崇德修身和评先推优的重要标准。文化建设的深入推进,在潜移默化中提升了师生的综合素养,在润物无声中增强了教师课程思政的责任与动力。2018年学院申报的“‘党建+文化’助育‘最美护理’”项目成功入选首批全省高校党建“双百示范”工程项目。

九、倾斜绩效分配,激励课程思政,做到有功而赏

马克思曾经说过,人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。学院充分认识到,如果没有利益驱动,一个教师连课都不愿意去上,又谈何课程思政?只有实现好、维护好、发展好教职员工最关心、最直接、最现实的根本利益,才能激发推进课程思政的源动力。因而学院把坚持发展作为第一要务,不断拓展社会服务能力。近年来通过举办同等学力申请硕士学位课程学习班、继续教育培训项目和中医护理服务能力提升项目等,取得了显著的社会效益和经济效益,为美丽浙江和健康中国建设作出了积极贡献。学院在社会服务方面的改革探索,大幅提升了学院教职员工的绩效待遇,增强了他们的获得感、幸福感和安全感。在学院绩效分配办法中,学院教师上课、编写案例等工作绩效都得到充分体现,在学院上一节课的课时津贴同比学校的课时津贴标准基本上要高出1倍左右。学院绩效分配政策对教学工作倾斜的激励,体现了多劳多得、优劳优酬,激发了学院教师的教学积极性,广大教师愿意上课、愿意推进课程思政,达到了乐教善教、乐为有为的目标。

十、开展帮扶服务,延续课程思政,做到有问必答

课程思政不限课堂,课后延续课程思政。通过党政工团齐抓共管和专业教师课程思政,学院的清新学风日趋浓厚,爱问问题的学生多了,学生所问的问题内容涉及面很广,既有专业学习,也有择业交友,既有创新创业,也有评奖评优,还有个人成长烦恼等。为引领学生健康成长、全面成才和走向成功,学院充分依托“天使之翼”党员之家服务平台,开展预约帮扶志愿服务活动。每学期第3周至期末考试前3周的每周周一至周五,学生根据挂牌教师的专长预约时间进行咨询,每次预约咨询时间40-60分钟,每个被约教师都能够认真接待预约学生并热情开展帮扶服务,帮助学生解疑释惑。近三年来,学院共有1000余人次师生党员参与帮扶服务活动,服务时长近2000小时,服务学生10000余人次,该项活动曾受到有关媒体广泛关注与报道。2016年学院预约帮扶志愿服务工作案例成功入选浙江省高校党建特色服务品牌案例。

通过几年时间的探索,学院的课程思政实践取得了明显成效,课程思政理念深入人心,积累大量课程思政案例,专业课程盐味越来越浓,思政示范引领作用日益凸显,在促进学生健康成长发展和推进学院事业全面进步方面发挥了重要作用。近年来,学院学生在各级各类比赛中捷报频传,每年护士执业资格考试通过率保持100%、毕业生就业率稳居96%以上,毕业生受到用人单位高度评价,学院已成为全省培养高级护理人才的主要基地、浙江省高校护理学专业教学指导委员会主任委员单位和教育部高校护理学专业教学指导委员会副主任委员单位。学院先后荣获浙江省先进基层党组织、浙江省模范集体等荣誉称号,并被教育部确定为“三全育人”综合改革试点单位。

实践证明,课程思政的基础在课程,课程思政的重点在思政,课程思政的关键在教师,课程思政的重心在院系,课程思政的成效在学生。只有高校二级院系勇做课程思政建设的推动者和实践者,勤于学习,善于思考,勇于创新,方能确保将各门课程“同向同行、协同育人”的理念和举措真正落到实处,最终彰显出课程思政本身应有的内涵价值。

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