如何学着真正“放手”

夜学习小感想

文章来源:本站原创 作者:韩欣洢 发布时间:2019年05月13日 人气指数:

来到南海后,我最大的一点感触就是:每天都在学习,每天都有收获。

其实作为一名新教师,对于幼儿园课程、园本课程这些名词,都保持着一种模糊的认识和小心地试探。这次的学习,许老师给我们绘声绘色地介绍了她所经历的“幼儿园课程”的变化,没有那么多刻板的名词,有的都是从教这么久以来的亲身经历和感悟。在许老师的介绍中,我似乎对幼儿园课程有了一个“属于我自己的全新的认识。”

在这次的学习中,我印象最深的是“我们要给孩子什么!”——当然是教育。但是,我们该怎么教孩子、教孩子些什么呢?回想之前的自己,教给孩子最多的一句话就是“放好,不准动,都弄乱了,赶紧回到位子上!”记得最近正在逐步推进春天的主题,班级里投放了红豆、绿豆,让孩子们观察它们生长发芽的过程。礼拜一中午,我吃完午饭回到班级,这时候孩子们正在进行饭后活动——礼拜一的饭后活动是看书,看到大多数的孩子都坐在位子上拿着一本书进行阅读,我觉得很“欣慰”,这时候我发现有两个孩子并没有按照计划坐在位子上看书,而是拿着放大镜站在发芽的豆子旁边观察,他们看到了我并没有感到“害怕”,反而很主动地把我邀请了过去:

“韩老师韩老师,你快看,我们的绿豆都发芽了,像小蝌蚪一样,但是为什么红豆的尾巴还没长出来?”

说完,拿着放大镜,扑闪着大眼睛看着我,等待着我的回答。

“现在是做什么事情的时间,别的小朋友都坐在小椅子上看书,你们两个为什么拿着放大镜站在这里,赶紧把放大镜放好,回到位子上去!”

显然,我的回答出乎他们的意料,但是,迫于老师的威严,他们只得恋恋不舍地放下手中的放大镜加入到看书的队伍中。在这次的学习活动后,我又不禁联想到了这件事。在这件事情上,我给了孩子们什么教育呢?教育他们应该听老师的话?无条件服从老师安排的活动?

在这次夜学习后的第二天,在早上喝牛奶的时候,我又在那里碰到了那两个孩子,显然,他们对于昨天那个问题还是“耿耿于怀”,看见我的出现,他们下意识地想走,这时,我叫住了他们,并不是要勒令他们去喝牛奶,而是蹲下来用放大镜和他们一起观察红豆和绿豆“因为绿豆的体积小而且外面的皮比较软,容易吸水发芽,但是红豆的体积大而且外皮很坚硬,吸水时间比绿豆长,所以不容易发芽!”“就是红豆穿的衣服比较厚嘛,哈哈哈哈。”听到了回答,两个小家伙说着自己的理解,满意的喝牛奶去了。

就在这么短短的几分钟,两个孩子知道了为什么红豆比绿豆发芽慢的道理,而且我相信,这个道理会深深的印在他们的脑海里,因为这是他们自己发现并提出疑问的。我不禁自问难道一定要拿着两盘豆子,进行一次集体教学活动,硬性地让孩子们去观察,再把知识告诉他们才是学到知识吗?才是教育吗?显然不是的,教育一定是育人,但是就要看你怎么“育”了,课程的内容不是来自教材,而是幼儿的生活,要让一日生活中的活动都是课。

在今后的教育中,我希望自己可以做到追随幼儿,不事事限制,处处要求,学着真正“放手”,让幼儿在游戏中发现,在活动中收获。

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